1.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul
1.3
Oleh
: DADAN HAMDANI HIDAYAT, S.Pd
CGP
: KABUPATEN . CIANJUR
PP : YULI YULIANA
Fasilitator : YOPI YULIANA
Tujuan Pembelajaran Khusus:
CGP dapat mengaitkan
materi-materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam
rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model inkuiri
apresiatif.
Petunjuk Kerja:
Di tahap ini, CGP diminta untuk
merefleksikan dan mengaitkan pemahaman antar modul yang telah dipelajari hingga
kini, dengan merespon pertanyaan berikut:
Apa yang Bapak/Ibu pahami
mengenai kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar
Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-muridnya dengan paradigma
inkuiri apresiatif (IA) di sekolah Bapak/Ibu?
Revisi dan rumuskan dengan penuh
keyakinan, visi yang telah Bapak/Ibu buat berdasarkan jawaban pertanyaan
diatas, ke dalam sebuah VISI yang membuat Bapak/Ibu bersemangat ketika
membacanya, dan menggerakkan hati setiap orang yang membacanya!
Pendahuluan
Kita sudah sampai tahap koneksi
antar pada modu 1.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.3 yang merupakan materi
belajar secara mandiri yang dijadikan sebagai bahan pertimbangan awal dalam
mengaplikasikan segala rencana yang sudah menjadi tugas guru pengerak dalam
mewujudkan peserta didik dengan profil Pelajar Pancasila. Perlu kita mengingat
bahwa pada modul 1.2 Profil Pelajar Pancasila. Lebih dalam membahas tentang
pelajar pancasila yang belajar sepanjang hayat tentu dengan berbagai nilai dan
karakter Pancasila (Beriman, Mandiri, Bergotong royong, Berkebinekaan global,
berpikir kritis,dan kreatif).
Refleksi
Kita sebagai CGP diharapkan mampu
merefleksikan pemahaman materi pembelajaran dari modul 1.1 dan 1.2 untuk
melakukan elaborasi pemahaman dengan beberapa pertanyaan dari petunjuk kerja
modul 1.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.3.
Visi saya sebagai
seorang CGP :
Mewujudkan Generasi Siswa yang
Bertakwa Kepada Tuhan YME, Sehat Jasmani dan Rokhani, Unggul dalm Prestasi dan
berkarakter Pelajar Pancasila
Pemahaman saya tentang
Paradigma Inkuiri Apresiatif (IA)
Saya memahami bahwa IA sebuah
menejemen perubahan dalam dunia pendidikan yang kolaboratif dan berbasis
kekuatan dengan mengedepankan potensi inovatif dan kreativitas dalam suatu
organisasi bekerja secara bersama-sama dalam satu kekuatan yang paling tinggi
memiliki kekuatan positif untuk mendorong kekuatan/energi positif dalam
melaksanakan visi. Maka dalam IA dimulai dari dari mengali kekuatan- kekuatan
positif yang ada disekitar lingkungan sekolah kita dan selanjutnya dibuat untuk menyusun suatu
rencana-rencana perubahan yang akan sangat berdampak disekolah tersebut.
Dalam praktiknya kita disekolah
dapat menerapkan hal ini dengan cara, menggali/mengidentifikasikan kekuatan
kekuatan positif yang dimiliki oleh sekolah untuk mengali dan mencari segala
keuatan yang mampu membawa ke perubahan yang lebih baik. Sehingga segala
kekurangan ataupun kelemahan yang ada disekolah dapat bicari solusinya dengan
cara menyelaraskan semua kekuatan yang ada pada sekolah untuk mewujudkan visi
dan misi setiap warga sekolah.
Peran Pendidik dalam
Mewujudkan Peserta Didik dengan Profil Pelajar Pancasila.
Harapan kita semua bahwa peserta
didik mampu mewujudkan Profil Pelajar Pancasila dengan cara jiwa yang terampil
dan berkompeten dalam segala hal sesuai dengan tujuan pendidikan yang sudah
ditetapkan. Hal ini kita sebagai pendidik harus mampu menuntun dan meciptakan
peserta didik memiliki nilai nilai Pancasila. Hal ini dapat dilakukan dengan
cara kita memulai dari diri kita sendiri dengan harapan peserta didik mampu
melihat dan meniru apa yangsudah kita berikan kepada peserta didik. Syarat
terpenting dari seorang pemdidik supaya dapat dijadikan tauladan yang biak bagi
peserta didik yaitu sifat keteladanan, kedisiplinan dan yang paling peling
penting yaitu membawa peruahan perubahan pendidik yang yang memiliki
profil Pelajar Pancasil. Profil Pelajar Pancasila adalah karakter yang
diharapkan muncul pada segenap murid di Indonesia dengan cara memberikan
keteladanan yang konsisten.
Bagaimanakah peran kita
sebagai CGP ?
Kita simak pengertian dari guru
penggerak, guru penggerak seorang pemimpin pelajaran yang mendorong tumbuh
kembang peserta didik secara holistik serta mengimplementasikan
pembelajaranyang berpusat kepada peserta didik, dapat menjadi contoh tauladan,
menjadi agen transpormasi ekosintem pendidikan untuk mewujudkan profil pelajar
pancasila. Pelajar Pancasila adalah peserta didik Indonesia yangselalu belajar
(sepanjang hayat) yang memiliki SDM yang unggul serta memiliki dan menerapkan
nilai-nilai Pancasila dalam praktik kehidupannya.
Bagaimanakah Langkah yang akan
dilakukan Disekolah ?
Rencana tindakan saya disekolah
yaitu melakukan pendekatan yang saya mulai dari mengidentifikasikan nilai-nilai
positif yang sudah ada pada sekolah saya, selanjutnya saya mencari bagaimana
nilai-nilai positif saya pertahankan, kemudian saya mengaplikasikan strategi
yang dalam wujud membawa perubahan ke arah yang lebih baik, sekolah perlu
menyelaraskan kekuatan nilai-nilai positif terhadap visi sekolah serta visi
dari seluruh warga sekolah
Hal ini dapat dimulai dari
prestasi -prestasi yang dimiliki oleh peserta didik seperti bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sifat gotong royong, kemandirian,
beriman, berkarakter, kreatif, dan berkebhinekaan tunggal ika. Mengambil hikmah
yang ada disekolah baik dari pendidik ataupun peserta didik seperti budaya yang
multikultur ,sehingga dengan adanya hal ini pendidik diharapkan mampu
menjalankan peran untuk memperkuat atau mempertebal rasa saling menghormati,
menghargai perbedaan yang ada supaya menciptakan kehidupan yang bahagia satu
sama yang lain. Melihat dari modal yang sudah kita miliki sudah barang pasti
kita sebagai pendidik perlu mengaplikasikan dan mempraktikan supaya menjadi
budaya(kebiasaan) yang baik untuk sekolah sehingga akan melahirkan SDM yang
cerdas dan unggul serta taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang akan membawa
terwujudnya profil Pelajar Pancasila.
Salam Guru Penggerak.
